Potrivit unui raport internațional al Fundației Vodafone, doar 27% dintre profesorii români au participat la cursuri de formare în domeniul folosirii tehnologiei și a lecțiilor digitale.
Mai mult decât atât, un sfert dintre profesori au declarat că sunt începători în domeniul digital (pot folosi tehnologia singuri) însă doar pentru sarcini de bază și bine definite.
Raportul, publicat cu ocazia Zilei Mondiale a Profesorului, arată că, atunci când vine vorba de folosirea tehnologiei la clasă, profesorii se bazează mai mult pe cunoștințele altor colegi decât pe cursuri de formare.
Raportul internațional 21-st Century Teachers al Fundației Vodafone, care cuprinde informații privitoare la decalajul digital în rândul cadrelor didactice din 11 țări europene printre care și România, arată că, la noi, doar 27% dintre profesori au participat în mod repetat la cursuri oficiale de formare digitală. Asta în timp ce media europeană este de 39%.
Datele mai arată că decalaje mari în educația digitală sunt în întreaga Europă. Cei mai pregătiți dascăli în predare digitală la clasă sunt în Grecia, Portugalia, Spania, Italia și în Ungaria, cu peste 90% dintre profesori cu pregătire digitală bună; la polul opus, cu profesori slab calificați din punct de vedere al competențelor digitale, fiind România, Turcia, Germania, Albania și Olanda.
Sondajul a fost realizat de Ipsos Germania în 11 țări: Albania, Germania, Regatul Unit, Grecia, Ungaria, Italia, Olanda, Portugalia, România, Spania și Turcia. Grupurile-țintă au inclus profesorii din școala primară, profesorii din ciclul secundar inferior și profesorii din ciclul secundar superior. Un total de 3.082 de cadre didactice au fost intervievate în perioada 4 mai - 16 iunie 2022.